教育技术学专业人才培养方案
一、 培养目标
本专业培养具有良好的政治思想素养和人文科学素养，开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能对数字化教与学的环境和资源进行设计与开发，具备从事中学技术课程的教学、教育媒体使用与维护、教学软件开发和教育信息化等工作的能力，根据不同的培养方向，能够在学校、教育机构、电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、电视台、相关企业和行业，从事教学、课程开发与教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计，教育装备规划维护与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑等工作的高素质复合型人才。
二、 培养规格和要求
1. 具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养；
2. 系统掌握教育技术学科的基本理论、基本知识，掌握教学系统设计的方法与技术, 具有教学与训练系统设计与开发、教育影视与多媒体作品创作、教育技术课程与信息技术课程教学实施、教育软件与平台设计开发、教育装备与环境开发及管理的基本能力；
3. 掌握心理学、教育学、传播学、系统科学、计算机科学与技术、管理学等方面的基本理论和基本知识；具备一定的信息素养与文化艺术素养，具有创新意识和团队协作精神, 体魄健康，心理素质良好；
4．掌握课件设计与开发、远程教育及媒体设计与开发的基本理论和技能，具备从事中学技术课程的教学、教育媒体使用与维护、教学软件开发和教育信息化等实际工作的初步能力；
5. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取本专业学科前沿信息和资料信息的基本方法；具备从事教育技术科学研究和实际应用能力；
6. 了解和熟悉网络教育应用和教育媒体开发的基本理论、相关知识,了解和熟悉国内外教育技术学科的发展动态与行业需求；了解和熟悉教育信息化的方针、政策和法规；
7. 具有一定的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力，能撰写专业文章的外文摘要，能使用外文进行一般性交流。具有将教育技术应用到具体的教学过程和教学媒体开发中的教学设计能力。
三、专业基本信息
学科门类: 教育学专业大类: 教育学专业代码: 040104 修业年限: 四年
授予学位: 教育学学士四、总学时（总学分）
总学时：2421 学时，总学分： 179.5 学分五、专业主要课程说明
课程编号：0401040102 课程名称：教育技术学导论 课时：52 课程简介：
本课程主要介绍教育技术及其学科发展概况，教育技术的理论基础，教育技术学的技术基础，教育技术学的研究方法，教育技术学的专业方向以及教育技术学的新兴研究方向等内容。要求学生学习本课程以后，了解教育技术的发展历史，了解教育技术学的基本内容和理论基础，了解教育技术学的研究方法，理解和掌握教育技术学的基本概念，学科定义及其特点，明确教育技术学的专业发展方向。
课程编号：0401040110 课程名称：教学系统设计 课时：68 课程简介：
教学系统设计是教育技术学专业的主干课程之一。本课程的主要内容包括教学系统设
计概论、教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习环境设计、教学系统设计结果的评价、教学系统设计应用案例分析，以及教学系统设计发展的新动向。
通过本课程的学习，要求学生掌握教学设计的基本原理，学会应用系统方法，从整体上设计、应用、评价各种教学资源与教学过程。了解教学设计的基本概念和基本思想，了解当前国内外教学设计的研究热点及发展趋势；掌握教学设计的基本原理，初步具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力；掌握各种教学资源与教学过程的设计、应用、评价的基本方法，初步具有教学设计的综合运用能力和实践操作能力；激发学生对教学设计的学习兴趣，使学生形成有意在我国教育和教学领域中去实践和创新的情感。课程编号：0401040112 课程名称：教育技术学研究方法 课时：68 课程简介：本课程主要讲述在进行教育技术研究中教育活动的现象和事实的收集方法、材料的处理方法和研究报告的撰写等。主要包括：教育技术研究方法的概述、教育技术研究设计、教育技术的有关文献检索、教育技术研究的常用方法（如调查研究方法、观察与实地研究方法、实验研究方法、评价研究方法、行动研究、内容分析法等）、数据资料的统计处理，数据处理软件（SPSS）的应用，以及关于研究论文的撰写等。
课程编号： 0401040108 课程名称：教育传播学 课时： 50 课程简介：
《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程。教育是一种典型的文化信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何将教育信息结构化、符号化，实现教育信息的有效互动，是教育传播学研究的实质。
通过本课程的学习，要求学生了解现代信息社会中的传播类型及传播领域的主要发展趋势；了解教育传播学区别于大众传播等相关相近领域的特殊性；掌握教育传播学的基本结构、基本概念和基本原理的体系；学会运用教育传播理论与方法，分析教育教学过程，解决教育、教学中的问题；能够将所学的教育传播理论应用于教育、教学实践中，并在自己感兴趣的范围内，继续从事教育传播理论研究，为不断丰富和发展我国的教育传播学而努力。
课程编号：0401040111 课程名称：远程教育应用 课时：50 课程简介：
《远程教育应用》是教育技术学专业的专业必修课程，目的在于让教育技术学专业的学生了解远程教育，掌握学科的基础知识和发展现状，提高学生的学习兴趣，为将来的就业和继续学习深造提供更广阔的空间。
通过本课程的学习，使学生对远程教育学学科理论基础、远程教育的发展历史与展望和远程教育学主要分支学科的基础理论有所了解。为将来更快地适应远程教学和开放学习的新环境打下基础。同时培养和发展新的学习态度、策略和方法。
通过学习，学生应能较全面地了解和把握远程教育学的基本概念、基础知识和理论框架，并具备一定的实际操作能力和对远程教育现象的分析和判断能力。
课程编号：0401040107 课程名称：媒体理论与实践 课时：68 课程简介：
《媒体理论与实践》是教育技术学本科专业的一门专业主干课程。其培养目标是培养本专业学生全面理解和掌握在教学中所运用的各种教学媒体,在理论层面了解常规媒体和现代媒体的基本原理和使用方法，在实践层面上熟练掌握并学会在不同环境下对常规媒体和现代媒体的使用。
通过这门课程的学习，要求学生要做到：
1．知识与能力：要求学生认识和了解常用的教学媒体、具备一定的媒体操作和使用技能，建立对教学媒体的科学认识，掌握同教学媒体有关的基本教学与学习理论，加强对教育技术的理解和认识，并为后续的专业课程奠定一定的专业基础，形成对各种媒体的正确的教学认识和灵活的教学思路。
2．过程与方法：学生要学会运用教学媒体理论知识来指导实践的方法，要使学习《媒体理论与实践》的过程成为学生认识媒体理论是如何指导媒体实践的过程。
3．情感与态度：通过《媒体理论与实践》的学习，学生要形成正确的媒体观，对我国现代教育技术能够产生积极的情感，从而能更好地投入到教育技术学专业的学习中来。
课程编号：0401040114 课程名称：多媒体课件设计与开发 课时：54 课程简介：
本课程是教育技术学专业的技术基础课。目标是培养学生的教育技术技能，使教育和技术相结合，提高学生的多媒体课件的整体设计能力、评价能力、鉴赏能力。任务是要求学生能够掌握一门 windows 环境下的多媒体制作语言（例如 PowerPoint），以适应于实践中制作多媒体作品特别是制作课件的需要。掌握多媒体课件设计与制作技术，为学生今后将多媒体课件应用于教学软件的开发打下良好的基础。
通过本课程使学生掌握有关制作多媒体课件的一些基本技能，掌握如何采集和制作多
媒体课件中的文本、图像、动画和视频等素材，如何使用多媒体设计软件制作多媒体课件。
课程编号：0401040109 课程名称：WEB 应用技术 课时：36 课程简介：
本课程内容是培养学生网页制作方面的使用技能和应用能力，掌握网站的建设、使用和管理，使学生具有制作一般网站的能力；提高学生的科学实验工作的综合能力，包括实际动手能力、分析判断能力、独立思考能力、革新创造能力等。
通过学习，要求学生掌握网站制作相关的基础知识，制作方法和常用技术工具，熟练掌握主流网页设计软件 Dreamweaver 的使用和技巧，结合图像处理软件和动画制作软件，根据所学的知识创作出满意的作品；培养学生良好的实验习惯和严谨的科学作风。
课程编号：0401040113 课程名称：教育电视节目编导与制作 课时：34 课程简介：
本课程主要介绍电视教材总论；编制教材的理论基础；电视教材编导：包括文字稿本编写、分镜头稿本编写和导演工作；电视教材的制作：包括电视摄像、摄像用光、摄像与录像、电视动画、特技与字幕、非线性编辑技术等后期制作；电视教材评价与运用。与《教育电视节目创作》课程构成理论和实践的结合。
六、 集中实践教学环节
集中实践教学环节名称 |
周数（或课时） |
学分 |
入学教育 |
0.5 |
0.5 |
军事训练 |
2 |
2 |
安全教育 |
2 |
2 |
社会实践 |
6 |
3 |
其它社会活动 |
2 |
1 |
教育见习 |
4 |
2 |
教育实习 |
14 |
8 |
教师职业技能培训 |
2 |
2 |
毕业论文（设计） |
10 |
6 |
合 计 |
42.5 |
26.5 |
七、 课程体系结构及学分比例（含实践教学环节学分）
课程平台 |
课程模块 |
学时数 |
占总学时数％ |
学分数 |
占总学分数％ |
学分总数 |
占总学分数％ |
通识教育课程平台 |
公共基础课 |
588 |
24.0% |
45.5 |
25.3% |
54.5 |
30.4% |
公共选修课 |
192 |
7.8% |
9 |
5.0% |
专识教育课程平台 |
专业基础课 |
429 |
17.5% |
25 |
13.9% |
90 |
50.1% |
专业主干课 |
632 |
25.8% |
37 |
20.6% |
专业选修课 |
476 |
19.4% |
28 |
15.6% |
教师教育课程平台 |
教师教育必修课程 |
102 |
4.1% |
9 |
5.0% |
11 |
6.1% |
教师教育选修课程 |
34 |
1.4% |
2 |
1.1% |
实践创新平台 |
见习实习模块 |
|
|
10 |
5.6% |
24 |
13.4% |
论文设计模块 |
|
|
6 |
3.3% |
学科考赛模块 |
|
|
2 |
1.1% |
创新创业模块 |
|
|
0 |
0.0% |
社会实践模块 |
|
|
3 |
1.7% |
职业技能模块 |
|
|
0 |
0.0% |
课程平台 |
课程模块 |
学时数 |
占总学时数％ |
学分数 |
占总学分数％ |
学分总数 |
占总学分数％ |
|
其他模块 |
|
|
1 |
0.6% |
|
|
选修 |
|
|
2 |
1.1% |
合 |
计 |
2421 |
100.0% |
179.5 |
100.0% |
179.5 |
100.0% |
八、 实践教学学时（周数）与学分
类 别 |
学时数（周数） |
学分数 |
实验课程 |
独立设课实验（学时） |
270 |
15 |
课程内实验（学时） |
258 |
15.5 |
实践环节 |
实践课程（学时） |
308 |
18.5 |
集中实践教学环节（周） |
42.5 |
26.5 |
合 计 |
|
75.5 |
九、 毕业及学士学位要求
（一）毕业资格
在规定的修业年限内修完培养方案规定的全部课程，修满规定的最低总学分 179.5 学分，其中必修课最低 138.5 学分、选修课最低 41 学分，取得毕业资格。
（二）学位授予
取得毕业资格的学生，并符合学校学士学位授予条件的，授予学士学位。
十、教学计划进程表